Objectifs
Le programme Hélys 12-17 ans favorise le développement et le bien-être des ados par le biais du soutien aux pratiques parentales.
- Augmenter les connaissances des parents : Fournir aux parents des informations essentielles sur l’adolescence et les pratiques parentales efficaces.
- Renforcer le sentiment de compétence parentale : Aider les parents à se sentir plus confiants et compétents dans leur rôle.
S’adresse
À tous les parents d’adolescentes et d’adolescents de 12 à 17 ans qui ne rencontrent pas de difficultés complexes interférant avec leur fonctionnement familial, et qui souhaitent développer leur niveau de connaissances en parentalité.
Niveau d’intervention
Le programme Hélys 12-17 ans offre une intervention universelle, de premier niveau, pour des parents de jeunes âgés de 12-17 ans.
Bonifier les pratiques de parentalité des parents d’adolescents de 12 à 17 ans
Pendant l’enfance et l’adolescence, les pratiques parentales ont un impact significatif sur le développement des jeunes, notamment sur l’acquisition de comportements prosociaux (INSPQ, 2013; Moretti et al., 2004).
Les programmes de soutien à la parentalité pendant l’adolescence permettent aux parents de renforcer les compétences acquises dans le passé et d’acquérir de nouvelles compétences adaptées aux défis spécifiques de cette période (UNICEF, 2021 – traduction libre).
Selon la mesure 1.3 du plan d’action interministériel 2022-2025 de la politique gouvernementale de prévention en santé (MSSS, 2022, p.17), il est nécessaire d’« offrir un soutien aux pratiques parentales adapté aux besoins des différents groupes de population » et de donner aux parents un meilleur accès aux ressources pour les soutenir dans leur rôle.
Au Québec, il n’existe pas de programme structuré, largement accessible, ni adapté aux besoins diversifiés des familles, couvrant toutes les étapes du développement de l’enfant jusqu’à l’âge de 17 ans (MSSS, 2018, p.11). Il est donc devenu nécessaire d’offrir un programme de soutien aux pratiques parentales adapté aux besoins des différents groupes de population.
La littérature scientifique, ainsi que les résultats des groupes de discussion organisés lors de l’élaboration du programme Hélys12-17 (3 groupes – 14 mères – automne 2022), soulignent le manque de consensus sur les éléments déterminants concernant le recrutement et la structure optimale d’un programme pour soutenir l’engagement des parents d’adolescents.
Boscoville à l’écoute des parents : comprendre et répondre aux besoins de soutien des familles
Lors des groupes de discussion organisés dans le cadre de l’expérimentation du programme, les parents d’adolescents (12-17 ans) de l’île de Montréal sans problématique spécifique ont exprimé plusieurs besoins et préoccupations :
- Préoccupations des parents pour le développement de leurs ados.
- Préoccupations des parents concernant la qualité de leur relation avec leurs jeunes.
- Besoin d’obtenir des informations fiables.
- Besoin d’outils et de stratégies concrètes à mettre en œuvre au quotidien.
- Besoin d’une offre de services qui tienne compte de leur réalité familiale, avec une variété de modalités.
Ce dont vous bénéficiez avec le programme Hélys 12-17 ans
Les incontournables pour la mise en œuvre du programme Hélys 12-17 ans
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Engagement de la direction
Le gestionnaire responsable assure le leadership du programme en mettant en place les conditions favorables à sa mise en œuvre. Il doit libérer les ressources humaines nécessaires, soutenir la promotion du programme et participer aux différentes rencontres de planification et de bilan.
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Ressources humaines nécessaires
L’animation des ateliers et des conférences auprès des parents doit être assurée par deux animateurs, dont l’un doit avoir une formation de premier cycle en intervention psychosociale ou de l’expérience en intervention familiale. Le milieu doit également désigner une personne-ressource chargée de planifier et de coordonner la mise en œuvre du programme (cette personne peut être l’un des animateurs).
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Mise en œuvre de l’ensemble des modalités du programme
Il est essentiel d’offrir l’ensemble des modalités du programme en respectant les cycles thématiques. Les conférences, les balados et les fiches constituent l’intégralité du programme et doivent être proposés dans leur totalité.
Prochaines étapes
Vous souhaitez obtenir davantage d’informations ou en savoir plus sur le programme Hélys 12-17 ans ?
Le programme Hélys 12-17 ans à travers le Québec
6 intervenantes et intervenants formés
3 milieux en cours d’expérimentation
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Une panoplie d’outils exclusifs pour soutenir les parents d’adolescentes et adolescents âgés entre 12 et 17 ans.
En découvrir davantage
Chercheuses, chercheurs et consultantes, consultants
Marie-Ève Clément, Ph. D.
Professeure titulaire, Département de psychoéducation et de psychologie, Université du Québec en Outaouais
Catherine Cimon-Paquet, M.Sc.
Candidate au doctorat, Département de psychologie, Université du Québec à Montréal
Sarah Dufour, Ph. D.
Professeure titulaire, École de psychoéducation, Université de Montréal
Véronique Gauthier, Ph. D. c,
Professeure régulière en travail social,
Département de psychologie et de travail social, Université du Québec à Rimouski
Élorie Venne, Ph. D.
Étudiante au doctorat en psychologie. Ph.D., cheminement en recherche.
Marie-Hélène Véronneau
Professeure titulaire, Département de psychologie, Université du Québec à Montréal
Maya Alieh
sergente-détective au SPVM, superviseure de l’unité spécialisée en cyberenquêtes
Mireille Moisan
conseillère d’orientation, inspectrice et chargée de projet pour l’Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec
Les comités
Comité directeur
Sarah Dufour, Ph. D.
Professeure titulaire, École de psychoéducation, Université de Montréal
Marie-Ève Clément, Ph. D.
Professeure titulaire, Département de psychoéducation et de psychologie, Université du Québec en Outaouais
Ginette Vézina
directrice du développement et des liaisons Réseau Réussite Montréal
Laurence Boucheron
cheffe de service Périnatalité, enfance, familles et communautés, DRSP
Catherine Dea
responsable médicale du service Développement des enfants
Comité consultatif
Sarah Dufour, Ph. D.
Professeure titulaire, École de psychoéducation, Université de Montréal
Mylaine Cardin
conseillère pédagogique
Janna Gillis
conseillère liaison au sein de l’équipe FSSTT
Ginette Vézina
directrice du développement et des liaisons Réseau Réussite Montréal
Mélanie Jodoin
Étudiante à la maîtrise, École de psychoéducation | Université de Montréal
Laurence Boucheron
cheffe de service Périnatalité, enfance, familles et communautés, DRSP
Marie-Ève Clément, Ph. D.
Professeure titulaire, Département de psychoéducation et de psychologie, Université du Québec en Outaouais
Natalie Zirnhelt
directrice adjointe – Direction des programmes jeunesse et des activités de santé publique
Milène Roger-Tessier
agente de liaison et de développement
Élorie Vene
étudiante en doctorat
Andréane Tardif
agente de planification, programmation et de recherche
Christian Urbain
directeur du Réseau des écoles de Montréal-Est, de Pointe-aux-Trembles et des écoles spécialisées
Maeve Hautecoeur
agente de planification, programmation et recherche – Familles et communautés, DRSP
Stephanie Stever
directrice, Services aux élèves
Elizabeth Roberts
psychologue et coordonnatrice du programme REACH
Comité scientifique
Sarah Dufour, Ph. D.
Professeure titulaire, École de psychoéducation, Université de Montréal
Marie-Hélène Véronneau
Professeure titulaire, Département de psychologie, Université du Québec à Montréal
Catherine Cimon-Paquet, M.Sc.
Candidate au doctorat, Département de psychologie, Université du Québec à Montréal
Marie-Ève Clément, Ph. D.
Professeure titulaire, Département de psychoéducation et de psychologie, Université du Québec en Outaouais
Élorie Vene
étudiante en doctorat
Expertes et experts collaborateurs pour le développement et l’enregistrement des épisodes de balado
Mélissa Bégin
conseillère d’orientation
Emmanuelle Parent, Ph. D.
communication – Fondation Le Ciel
Fre Lépine
sexologue
Benoit Hammarrenger
neuropsychologue
Ce programme est développé en partenariat avec
