SOUTIEN AU COMPORTEMENT POSITIF EN MILIEU SCOLAIRE
Pour favoriser un climat de classe positif dans les écoles primaires et secondaires
Universel
Intervention préventive et proactive pour l’ensemble des élèves
En 2014-2015, le taux annuel de sorties sans diplôme ni qualification était de 13,5 % pour l’ensemble du Québec (Institut du Québec, 2018). L’importance d’agir n’est plus à démontrer pour que nos jeunes aient une chance égale de réussir et il devient essentiel d’implanter des systèmes d’intervention visant la prévention des difficultés comportementales.
Ce programme favorise la création et le maintien d’un climat propice à l’apprentissage et aux interactions harmonieuses dans les écoles primaires et secondaires. Un climat positif, prévisible et sécuritaire permettra de soutenir efficacement le comportement de tous les élèves et les interventions de l’ensemble du personnel.
Les bases théoriques
Développé aux États-Unis par Georges Sugai et Robert H. Horner, le soutien au comportement positif est une version francophone du système d’intervention Positive Behavioral Interventions and Supports (PBIS) est adapté par Boscoville pour le contexte scolaire québécois.
Ce modèle prolifique démontre son efficacité et sa pertinence depuis près de 30 ans aux États-Unis et, depuis quelques années déjà, tout autant dans les écoles du Québec. Sa validité empirique repose sur plusieurs recherches réalisées aux États-Unis et au Canada.
Soutenir les comportements positifs en milieu scolaire, c’est:
- enseigner les valeurs propres à son milieu et des comportements attendus
- adopter un langage commun et positif apportant la constance et la cohérence au sein de votre milieu
- gérer efficacement les comportements
- augmenter les interactions positives entre les enfants, les membres du personnel et les familles
Les trois niveaux d’intervention
Le soutien au comportement positif en milieu scolaire permet trois niveaux d’interventions. Ils sont intégrés progressivement dans votre école afin de répondre aux besoins de tous les élèves.
Ce qu’ils ont dit :
Olivier Fradet-Turcotte, M. Sc., ps. éd.
Chargé de projet
Chercheuse associée
Mélissa Goulet, Ph.D., ps.éd.
Professeure
Département d’éducation et de formation spécialisées
PARTENAIRE FINANCIER
