UNISSON
Pour le développement des comportements prosociaux dès la petite enfance
Universel
Intervention préventive pour l’ensemble des enfants
Au Québec, un enfant sur quatre (26%) à la maternelle a été évalué vulnérable dans au moins une sphère de son développement, incluant les compétences sociales, la maturité affective et les habiletés de communication et de connaissances générales (EQDEM, 2012).
Le programme Unisson, conçu pour les centres de la petite enfance, vise à favoriser les comportements prosociaux et diminuer les comportements perturbateurs dès la petite enfance en créant un environnement organisé, prévisible, positif et harmonieux.
Les comportements prosociaux incluent des actions de réconfort, de coopération, d’aide et de partage et ils contribuent de manière significative à l’acclimatation des jeunes, à leurs bien-être social et psychologique ainsi qu’à leur réussite éducative. Le programme permet de compiler facilement les données comportementales, favorisant une prise de décision basée sur des données observables.
Les bases théoriques
Unisson, adapté et développé par Boscoville pour les tout-petits en contexte francophone, s’inspire du Soutien au Comportement Positif en milieu scolaire (connu sous l’abréviation PBIS aux États-Unis) et du modèle Pyramide Model for Supporting Social Emotionnal Competence in Infants and Young Children (Fox, Dunlap, Hemmeter, Joseph et Strain, 2003).
Les effets d’Unisson
Cliquez sur l’infographie pour connaître les résultats préliminaires de la mise en oeuvre du programme.
Adhérer au déploiement d’Unisson, c’est choisir :
- L’enseignement des valeurs propres à son milieu et des comportements attendus
- Un langage commun et positif apportant la constance et la cohérence au sein de votre milieu
- Un horaire et des routines prévisibles assurant une transition adéquate entre les activités
- Une gestion efficace des comportements et une gestion du groupe facilité
- Une augmentation des interactions positives entre les enfants, les membres du personnel et les familles
Les 3 niveaux d’intervention
Unisson permet 3 niveaux d’interventions. Ils sont intégrés progressivement dans un milieu afin de répondre aux besoins de tous les enfants.
Ciblé
Intervention pour les enfants nécessitant davantage de soutien au niveau socio émotif
Individualisé
Intervention plus intensive pour un enfant en particulier présentant de plus grands défis comportementaux
Ce dont vous bénéficiez pour déployer
le niveau universel dans votre milieu
Une formation
qui vise à développer les composantes essentielles à la mise en œuvre.
Objectifs spécifiques:
- Développer une bonne compréhension du modèle de soutien au comportement positif
- Définir les valeurs et les comportements attendus
- Élaborer les plans d’apprentissage (aires de vie et routines)
- Élaborer le système de renforcement
- S’approprier les outils pour gérer les comportements perturbateurs
- Se familiariser avec les outils de collecte des données
- Se familiariser avec les outils pour impliquer la famille
Pour répondre efficacement aux besoins de votre milieu, la durée de la formation est flexible et peut être adaptée.
Une accréditation de formation est offerte aux participants par Boscoville, établissement d’enseignement reconnu.
Des rencontres mensuelles
entre Boscoville et le comité de mise en œuvre
Des ateliers de sensibilisation
offerts aux parents
Un accompagnement soutenu
afin de permettre une appropriation optimale du programme
Un guide de mise en oeuvre
Ce dont vous bénéficiez pour déployer
le niveau ciblé dans votre milieu
Le niveau ciblé sera offert éventuellement. Demeurez à l’affut.
Ce dont vous bénéficiez pour déployer le niveau individualisé dans votre milieu
Le niveau individualisé sera offert éventuellement. Demeurez à l’affut.
Ce qu’ils ont dit :
« Unisson a beaucoup changé notre philosophie pédagogique au CPE. Nous voyons une grande différence dans le comportement des enfants ainsi que dans la façon d’intervenir des éducatrices. Ce projet est une grande richesse pour notre milieu.»
Julie Murray, Ph.D.c ps.éd.
Chargée de projet
Sarah Ferrer, ps. éd., M.Sc.
Agente de développement
Chercheuse associée
Malena Argumedes, Ph. D.
Professeure au Département de psychoéducation
Université de Sherbrooke
PARTENAIRE FINANCIER
