Formation: La planification et l’évaluation post-intervention d’une activité individuelle ou de groupe à l’aide du modèle psychoéducatif

 

Tenter de mieux comprendre l’environnement qui nous entoure est un projet à la fois fascinant et complexe! De nombreux champs d’études nous permettent d’ailleurs d’approfondir les différentes dimensions de notre univers physique et social : astrophysique, agronomie, éducation, ingénierie du bâtiment, sociologie, biologie marine, tourisme, anthropologie, mathématiques, robotique, droit civil, santé physique ou mentale, etc. Plus fascinant encore, chacun de ces domaines possède son propre fonctionnement, ses propres théories… et ses propres modèles!

Mais un modèle, au fond, qu’est-ce que c’est? Un modèle, c’est généralement une représentation qui simplifie une réalité complexe, qui démontre les liens qui unissent certains phénomènes et qui nous permet de rapidement comprendre l’essentiel d’une théorie. Dans le domaine de l’intervention sociale, il existe différents modèles qui expliquent des phénomènes liés à l’intervention auprès de personnes en difficulté d’adaptation (ex. : le modèle écosystémique, le modèle biopsychosocial, etc.). Certains servent à illustrer l’émergence d’une problématique tandis que d’autres ont pour fonction de nous proposer une façon cohérente d’intervenir.

La formation 

Comme son nom l’indique, elle s’appuie sur le modèle psychoéducatif. Ce dernier tente de simplifier et de schématiser une réalité, celle de l’intervention de réadaptation.

S’adresse à: de futurs formateurs, qui pourront former à leur tour des éducateurs ou des étudiants.

Les deux volets de la formation: 

  • Le premier volet, en ligne, est présenté dans l’atmosphère d’une formation qui réunit des intervenants de toutes les régions du Québec avec un formateur qui vous fournira des explications et vous guidera dans la réalisation de différentes activités d’apprentissage.
  • Le second volet, que vous suivrez en présentiel (en salle) par la suite, vous aidera à approfondir les contenus présentés en ligne et acquérir les compétences de formateur. Vous serez donc en mesure de transmettre les contenus à votre public cible, pouvant être formé d’éducateurs, d’intervenants jeunesse ou encore d’étudiants niveau cégep ou universitaire.

Volet en ligne

Il vous permettra de comprendre les fondements du modèle psychoéducatif et d’utiliser ses concepts pour planifier et évaluer une activité de réadaptation. Vous apprendrez, plus précisément, à:

• Établir des liens entre les principaux jalons historiques du modèle psychoéducatif et la pratique clinique actuelle.
• Expliquer l’utilité de la structure d’ensemble du modèle psychoéducatif.
• Reconnaître les paramètres d’une activité qui représente un défi adapté au potentiel des sujets.
• Situer la planification et l’évaluation post-intervention parmi les huit opérations professionnelles.
• Établir des liens entre la rigueur de la planification et la qualité de l’animation dans le vécu éducatif partagé.
• Décrire ce qu’est la planification d’une activité selon le modèle psychoéducatif.

Volet en présentiel

Complémentaire à la formation en ligne, elle vise l’appropriation des concepts par le biais de modules pratiques, centrés sur la planification et l’évaluation d’une réelle activité. Un outil convivial et performant sera également mis à votre disponibilité pour vous soutenir dans cette démarche.

Inscription

Pour obtenir plus d’informations sur la formation ou pour vous inscrire, contactez Simina Stan.